湿地探究性学习之动物、植物、生境调查

课程介绍
本课程以广州海珠湿地公园为研究对象，围绕“果树种类与其林下湿地土壤、水体等环境因子的关系”这一核心问题展开科学探究。
课程结合城市湿地生态恢复背景，通过探究果基农业文化、湿地生态修复成效与植物-环境相互作用机制，
引导学生运用生态学调查方法，深入理解湿地的生态功能与城市生态系统的可持续管理，培养科学思维与实践能力。

课程目标
知识目标：
了解海珠湿地的历史变迁、果基文化及其生态修复过程；
掌握湿地生态系统中植物对土壤、水体等环境因子的影响机制；
熟悉生态学野外调查的基础流程与常用仪器的使用方法。
能力目标：
能够设计并开展简单的湿地环境因子调查方案；
具备土壤、水质等基础生态数据的采集与分析能力；
初步形成基于证据的生态问题分析与解释能力。
情感与价值目标：
增强对城市湿地生态价值的认识与保护意识；
培养严谨求实的科学态度与团队协作精神；
理解人与自然和谐共生的可持续发展理念。

适用对象
本课程主要面向高中阶段学生，或对生态学、环境科学、地理学感兴趣的大学生。
课程需要一定的自然科学知识基础，适合参与研究性学习或生态专题实践的学生团队。

课程内容
课程内容围绕“湿地生态修复-植物环境效应-科学调查实践”主线展开。
首先介绍海珠湿地的历史沿革、生态退化与修复历程，以及独特的果基农业文化背景。
进而聚焦科学问题，探讨不同果树种类如何通过根系活动、凋落物分解等过程影响林下湿地的土壤结构、养分循环、水分涵养及水质特征。
最后重点讲解生态调查的实践方法，包括如何使用手持气象仪、环刀、土壤水分仪等设备测定气象、土壤容重、温度、水分、盐分等指标，
以及水样采集与水质关键参数的测定流程。

课程特色
课程以真实城市湿地生态系统为课堂，强调“在真实情境中探究真实问题”。
内容紧密结合地方生态修复案例与传统文化（果基文化），体现科学性与人文性的融合。
课程设计突出实践性与探究性，引导学生从问题提出、方案设计到数据收集开展完整的微型科研实践。
通过使用专业生态监测仪器，提升学习的专业性与技术感。
课程注重培养学生基于数据的科学论证能力与生态责任意识，适合作为中学研究性学习、高校野外实习或湿地主题自然教育的实践课程范本。